Jelušić: Možda ni nastavnici ne bi odmakli od prosjeka

Profesorica Božena Jelušić smatra da činjenica što se crnogorski učenici nalaze znatno ispod OECD prosjeka znači da reforma škole još nije dala snažnije pozitivne rezultate, odnosno da kvalitet poučavanja u našim školama još uvijek zaostaje.

“Možda djeluje cinično, ali ja bih vrlo rado dala PISA testove svima nama koji sjedimo u zbornicama i ostalim obrazovnim institucijama, jer nisam sigurna da bismo daleko odmakli od OECD prosjeka, ako bismo uopšte odmakli. Na ovakve rezultate svakako ima uticaj preduga negativna selekcija nastavnog kadra. Prosvjetni poziv u Crnoj Gori i dalje nije željeno već okolnostima nametnuto zanimanje, i nije poziv već samo posao”, rekla je Jelušić “Vijestima”.

Ona dodaje da pedagoške fakultetske grupe u Crnoj Gori nijesu u stanju da obezbijede dovoljno obrazovan i stručan kadar i da se vrlo često događa da, bježeći od proizvodnih zanimanja, u nastavnike idu lošiji učenici: “To je, na primjer, u Finskoj, ali i u Sloveniji, nezamislivo... U praksi i dalje opstaju tradicionalni oblici poučavanja koji mahom razvijaju memoriju, a ne i sve ostale vještine i aspekte inteligencije. To je moguće jedino kroz aktivne oblike učenja koje još ne razumijemo kako valja.Problem je i opremljenost škola, što je osobito važno kada je u pitanju naučna pismenost”.

Jelušić kaže da je mali i obuhvat djece vrtićima, što predstavlja svojevrsni preduslov kako socijalizacije, tako i učenja:

“Tek prošle godine je započelo polaganje male mature. Postoji još jedan, relativno banalan, ali snažno opominjući razlog - naši učenici nisu dovoljno spremni da budu patriote i da se potrude da riješe test, ako im to ne utiče na ocjenu. To znači da su sistem vrijednosti i etička vizija negdje nestali i da se sve gleda kroz neposrednu korist u najvulgarnijem smislu (koliko sam ja tu dobar)”.

Jelušić kaže da PISA rezultati nijesu naivan podatak, već ozbiljna smjernica ili opomena:

“Od loših PISA rezultata put vodi ka manjoj konkurentnosti buduće radne snage, ka slabijoj mobilnosti i sposobnosti da se znanja koriste na nov način, odnosno ka manjoj produktivnosti. To dalje znači nedostatak inovacija, veću nezaposlenosti, manje zarade i zaostajanje svih ostalih ekonomskih pokazatelja”.

Crnogorski učenici pokazali su blagi napredak u matematičkoj, čitalačkoj i naučnoj pismenosti u odnosu na ranije godine, ali se i dalje nalaze ispod prosjeka OECD-a, pokazali su rezultati PISA (Programme for International Student Assessment) 2012.

PISA mjeri stepen u kome su petnaestogodišnjaci savladali ključna znanja i vještine neophodne za učešće u modernom društvu, a u testiranju je učestvovalo 510000 učenika iz 65 zemalja.

( Bojana Laković )