Vježbe prstiju sastavni dio logoterapije

“Ruka je most preko koga u svijet počinje ljudski misaoni hod”.

Dječija pažnja se razvija u drugom i trećem mjesecu života, kada ono reaguje na jako svjetlo, zvuk ili iznenadni dodir.

Do šestog mjeseca usmjerena je na biološke potrebe.

Zatim dijete počinje obraćati pažnju na predmete, prvo na jedan, a pred kraj prve godine i na dva predmeta.

Do kraja drugog mjeseca, šaka djeteta je čvrsto stisnuta, zatim se do četvrtog mjeseca oslobađa, palac se osamostaljuje i dijete počinje hvatati.

Do kraja drugog mjeseca, šaka djeteta je čvrsto stisnuta, zatim se do četvrtog mjeseca oslobađa, palac se osamostaljuje i dijete počinje hvatati.

Besciljni pokreti ruke se usmjeravaju i ono počinje upoznavati svijet praktično, aktivno, a ne samo posmatrački.

U sedmom mjesecu je hvatanje preciznije, u devetom već samostalno drži flašicu u rukama.

Razvija se koordinacija oko - ruka.

Poslije prve godine, dijete se čvrsto drži za predmete kada je u stojećem položaju, nekoordinisano ali samostalno koristi kašiku i šolju, pomaže pri oblačenju.

Dijete od dvije godine škraba, precrtava pravu liniju.

U trećoj godini maže maslac na hljeb, crta krug a u četvroj kvadrat, koristi nož, pravi kuglice od papira. U šestoj godini crteži su složeniji, razlikuje oblike.

Istovremeno s razvojem šake razvija se i govor.

Od stepena formiranosti finih pokreta šake i prstiju zavisi nivo razvijenosti dječijeg govora.

Kada zaostaje razvoj fine motorike, zaostaje i razvoj govora, jer se govorne zone u mozgu formiraju pod uticajem nervnih impulsa prstiju ruku.

Kada zaostaje razvoj fine motorike, zaostaje i razvoj govora, jer se govorne zone u mozgu formiraju pod uticajem nervnih impulsa prstiju ruku.

I obratno, fini pokreti prstiju ostvaruju se i podstiču pod uticajem govora.

Koliko često “uposlite” svoje prste kada govorite pred auditorijumom ili tražite odgovarajuću riječ? Gest, kao pratilac govora daje mu poseban pečat, kod osoba oštećenog sluha osnovno je sredstvo komunikacije.

Zato je važno od najranijeg djetinjstva započeti sa djecom igre prstićima.

Znale su to i naše bake, pa imamo pravo bogatstvo brojalica, ritmičkih pjesmica jednostavne jezičke konstrukcije koje prate određeni pokreti prstima.

Posmatrajte vaše dijete kako drži šolju, kašiku, olovku, zakopčava dugmiće…

Ako ima teškoće u koordinaciji, brzini, spretnosti pokreta, potražite savjet.

Vježbanje prstiju je sastavni dio logoterapije i tretmana mnogih govornih poremećaja (dislalije, disfazije, mucanje, motorne disgrafije…).

Postoji veliki broj vježbi za razvoj fine motorike i za savladavanje grafomotorne spretnosti i početnog pisanja.

Ukoliko su dječiji prstići nepripremljeni, mališani se suočavaju sa teškoćama držanja olovke, pisanja sitnih i preciznih elemenata, slova i brojeva.

Kada se susretne s olovkom i drvenim bojicama, dajte djetetu jednostavne oblike za pisanje i manje površine za bojenje.

Ukoliko su dječiji prstići nepripremljeni, mališani se suočavaju sa teškoćama držanja olovke, pisanja sitnih i preciznih elemenata, slova i brojeva.

Dječija ruka brzo se zamori.

Osim toga, dijete voli da vidi produkt svog rada, a izgubiće interesovanje bude li mu trebalo mnogo vremena da završi zadatak.

Najvažnije za grafomotornu spretnost je da nauči da pravilno drži olovku, a zatim da uoči nastanak oblika određenog slova.

Sve ovo treba izvoditi bez žurbe, jer bi se moglo desiti da brzina prelaska sa slova na slovo poremeti automatizaciju pisanja.

( Logoped Mirjanka Jović )