Podsticaj čitalačke aktivnosti učenika
Metod ispitan u praksi primjenljiv je u nastavi od najnižih razreda osnovne škole, do završetka školovanja u gimnazijama i srednjim stručnim školama
Priručnik „Dnevnik čitanja - vizualizacija kao podsticaj čitalačke aktivnosti učenika“ nedavno je objavljen u izdanju Zavoda za udžbenike i nastavna sredstva - Podgorica.
Ova knjiga je svjedočanstvo pedagoških nastojanja autora i profesora koji su prepoznatljivi po svom inovativnom pristupu u edukaciji đaka i podsticanju razvijanja njihove kreativne, ali i kritičke misli - Miroslava Minića i Svetlane Jovetić-Korpivice da na nov način upute učenike u važnost čitanja.
Prepoznavši metodičke potencijale vizualizacije kao pedagoškog pristupa, urednica ovog izdanja Nađa Durković oblikovala je zanimljivu knjigu ne samo za nastavnike književnosti, već i za sve sadašnje i buduće čitaoce.
Priručnik je nastao nakon dugogodišnjeg angažovanja profesora Minića sa učenicama i učenicima Gimnazije „Petar I Petrović Njegoš“ i izložbama kolaža nazvanih „Dnevnik čitanja“ u Fondaciji „Petrović Njegoš“, Knjižari „Karver“ i KIC-u „Budo Tomović“. Izložbe su predstavljale svojevrsni dokument o načinu na koji su učenice i učenice vizualizovali svoje doživljaje, shvatanja, ideje poimanja života na koje su ih podstakla književna djela. Autori priručnika su svoje iskustvo ranije podijelili sa kolegama prilikom realizacije programa obuke u Zavodu za školstvo Crne Gore.
Kako je metod već ispitan u praktičnoj primjeni, u potpunosti je primjenljiv u nastavi od najnižih razreda osnovne škole, do završetka školovanja u gimnazijama i srednjim stručnim školama. U priručniku je dat i poseban osvrt na primjenu ovog metoda u radu s darovitim učenicima, ali i poseban metodološki nacrt u radu s učenicima s posebnim obrazovnim potrebama.
Recezentkinja Tatijana Vujović istakla je da autori u šest poglavlja na 80 stranica promovišu saradnju, dijeljenje odgovornosti u procesu nastave/učenja, pravo na izbor, prostor da učenici izraze svoj stav, uvažavanje različitosti, razvijanje empatije i kreativnosti. „Rijetke su publikacije za nastavnike koje polaze iz prakse, od njenog preispitivanja i isprobavanja novih ideja, zatim evaluacije procesa do dijeljenja svojih iskustava sa kolegama na seminarima.
Dnevnik čitanja je upravo prošao sve ove faze prije nego je stao među ove korice, u tome je i njegova dragocjenost“, navodi Vujović. Priručnik „Dnevnik čitanja - vizualizacija kao podsticaj čitalačke aktivnosti učenika“ dostupan je u svim knjižarama Zavoda za udžbenike i nastavna sredstva.
( Jelena Kontić )