Vještačka inteligencija (AI) ima sve veću ulogu u promjenama koje se dešavaju unutar obrazovnih sistema širom svijeta.
Uticaj AI na mlade i njihovo obrazovanje postaje sve značajniji, nudeći im prilike za personalizovano učenje, interaktivnije nastavne metode i brži pristup informacijama, ali istovremeno donosi izazove u vezi sa privatnošću, digitalnom zavisnošću i potrebom za razvijanjem kritičkog mišljenja kako bi se prepoznala relevantnost i tačnost dostupnih podataka.
"Vijesti" su analizirale izvještaje četiri svjetske institucije koje su se bavile ovom temom – američkog Stejt Dipartmenta, Vlade Velike Britanije, Organizacije Ujedinjenih nacija za obrazovanje, nauku i kulturu (UNESKO) i Savjeta Evrope.
Konstanta kroz sve izvještaje jeste veliki potencijal koji AI ima u personalizaciji učenja i unaprjeđenju nastavnih metoda.
Istovremeno, izvještaji upozoravaju na izazove kao što su zaštita privatnosti, etičke dileme i rizici od tzv. "algoritamske pristrasnosti".
Dok je UNESKO akcenat stavio na globalnu inkluzivnost i jednakost u pristupu obrazovanju, Savjet Evrope je naglasio važnost regulative i zaštite ljudskih prava.
S druge strane, britanska vlada se fokusirala na praktične smjernice za primjenu generativne vještačke inteligencije (AGI) u nastavi, dok američki Stejt Dipartment daje strateški okvir za implementaciju u školama.
Stejt Dipartment
Izvještaj američkog Stejt Dipartmenta analizira potencijalne koristi i rizike primjene vještačke inteligencije u obrazovanju.
U dokumentu je naglašena potreba za dijeljenjem znanja, uključivanjem edukatora i unaprjeđenjem tehnoloških planova i politika za upotrebu AI u obrazovnom sistemu.
Iz Stejt Dipartmenta naglašavaju da AI omogućava nove forme interakcije između studenata i nastavnika putem govora, gestova i drugih prirodnih načina, što može poboljšati pristupačnost, posebno za studente sa invaliditetom. Osim toga, AI može prilagoditi obrazovne alate individualnim potrebama učenika, prepoznajući različite stilove učenja.
"Poboljšana povratna informacija je još jedna prednost jer AI može povećati kvalitet i učestalost povratnih informacija za studente i nastavnike, predlažući resurse za unaprjeđenje procesa učenja. Pored toga, AI može podržati edukatore u kreiranju nastavnih planova, ocjenjivanju i identifikaciji oblasti koje zahtijevaju dodatna objašnjenja. AI može olakšati administrativne zadatke, oslobađajući nastavnicima više vremena za direktan rad sa učenicima", navodi se u izvještaju.
Iz američke vlade ističu da implementacija AI u obrazovanju nosi i određene rizike, uključujući tzv. "algoritamsku pristrasnost", koja može osnažiti postojeće nejednakosti i dovesti do nepoštenih ishoda za određene grupe učenika.
"Privatnost i sigurnost podataka su takođe ključna pitanja jer AI sistemi prikupljaju i analiziraju velike količine podataka o učenicima, što zahtijeva stroge mjere zaštite. Pored toga, nedostatak transparentnosti u odlučivanju AI sistema može smanjiti povjerenje nastavnika i učenika. Još jedan izazov je nedostatak adekvatne obuke nastavnika za korišćenje AI alata, što može dovesti do njihovog nepravilnog korišćenja i potcjenjivanja potencijala tehnologije", piše u izvještaju.
Za uspješnu implementaciju AI u obrazovanju, iz Stejt Dipartmenta poručuju da je važno da ljudski faktor ostane u centru pažnje, uz AI koji podržava, a ne zamjenjuje nastavnike.
Ocjenjuju da AI modeli trebaju biti usklađeni s obrazovnim ciljevima i dizajnirani prema savremenim principima učenja.
Kazali su da su transparentnost i odgovornost ključni faktori za izgradnju povjerenja u AI sisteme, a da nastavnici trebaju biti uključeni kako bi mogli efikasno koristiti ove alate.
"Edukacija nastavnika i administrativnog osoblja o mogućnostima AI treba da bude kontinuiran proces, uz osiguranje odgovarajućih resursa i podrške. Takođe, neophodno je razviti politike i smjernice za odgovorno korišćenje AI u obrazovnom sistemu", neki su od zaključaka Stejt Dipartmenta.
Britanska vlada
Britanska vlada fokusirala se na primjenu i sveobuhvatan pregled potencijala, izazova i smjernica za integraciju AGI u obrazovni sektor.
Dokument je usmjeren na podršku nastavnicima i učenicima kroz efikasnu i sigurnu primjenu AI tehnologija.
Generativna vještačka inteligencija odnosi se na tehnologije koje koriste velike jezičke modele i druge napredne algoritme za kreiranje sadržaja poput teksta, audio zapisa, koda, slika i video materijala.
Iz britanske vlade navode da primjena generativne AI u obrazovanju nudi brojne mogućnosti, kao što je preuzimanje rutinskih zadataka, što može omogućiti nastavnicima da se više fokusiraju na interakciju s učenicima.
Dodaju da generativna AI može pružiti povratne informacije i podršku učenicima, prilagođavajući se njihovim individualnim potrebama i tempom učenja.
Ocijenili su da pitanja privatnosti i sigurnosti podataka, etička razmatranja i pitanja intelektualne svojine mogu predstavljati potencijalne izazove.
Za sigurnu i efikasnu integraciju generativne AI u obrazovanje, izvještaj britanske vlade preporučuje obuka nastavnika i osoblja, razvoj jasnih smjernica i politika, kao i saradnju između vlade, obrazovnih institucija, roditelja i učenika kako bi se osigurala implementacija AI na način koji zadovoljava potrebe svih uključenih.
"Britanska vlada prepoznaje potencijal generativne AI da transformiše obrazovanje i posvećena je daljem istraživanju i podršci uvođenju ovih tehnologija. Cilj je osigurati da svaki učenik, bez obzira na porijeklo, ima pristup kvalitetnom obrazovanju koje je unaprijeđeno kroz odgovornu upotrebu AI", piše u izvještaju.
UNESKO
UNESKO-ov izvještaj naglasio je globalni pristup i potrebu za inkluzijom i pravičnošću u implementaciji AI tehnologija.
Dokument UNESKA takođe je prepoznao potencijal AI u personalizaciji učenja, poboljšanje administrativnih procesa i kreiranje prilagođenih nastavnih programa.
Ključni izazovi koje UNESCO ističe uključuju: rizike diskriminacije i tzv. algoritamske pristrasnosti, potrebu za osiguranjem privatnosti podataka učenika, nedostatak kapaciteta i obuke nastavnika za rad s AI alatima i neravnomjeran pristup AI resursima u različitim regionima.
UNESKO preporučuje etičko korišćenje AI, jačanje međunarodne saradnje, osiguranje poštovanja ljudskih prava i izgradnju kapaciteta nastavnika kroz stalnu edukaciju.
Dodaju da su kreiranje politika koje osiguravaju transparentnost i odgovornost u primjeni AI u obrazovanju od ključnog značaja.
Savjet Evrope
Izvještaj Savjeta Evrope usmjeren je na pravni aspekt primjene AI u obrazovanju, s fokusom na ljudska prava, demokratiju i vladavinu prava.
Iz te međunarodne institucije naglašavaju potrebu za razvijanjem regulative koja će osigurati da AI alati budu primijenjeni na način koji poštuje osnovna prava učenika i nastavnika.
Savjet Evrope ističe da očuvanje privatnosti učenika i nastavnika u skladu s evropskim zakonima o zaštiti podataka, transparentnost i odgovornost u korišćenju AI algoritama, kao i pravni okvir koji reguliše ulogu ljudskog faktora u obrazovanju podržanom AI tehnologijama moraju biti jasno definisani.
Preporuke uključuju razvoj detaljnih regulativa, osiguranje etičkih standarda kroz saradnju sa svim akterima u obrazovanju i podsticanje transparentnosti u razvoju AI sistema.
Savjet Evrope pozvao je na jačanje pravnih okvira koji regulišu prikupljanje i upotrebu podataka učenika, s naglaskom na njihovu sigurnost i kontrolu pristupa.
Bonus video:
